Ура! План вивчення теми створений, Презентація створена, Портфоліо заповнене. Нарешті... Тренінг цікавий, але не такий вже й легкий. Тренер - супер!
пятница, 20 марта 2015 г.
Модуль 10. Рефлексія
Під час роботи у цьому модулі я сфокусувала свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей обговорила з колегами, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення своєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім створила документ (презентацію ) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти, спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
Модуль 9. Рефлексія
Сьогодні я зрозуміла, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, училася створювати інструменти для підсумкового оцінювання
Головне, що зрозуміла: коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (кінцевих продуктів). Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички, користуватися їх перевагами та створювати певні «продукти» і виконувати/реалізувати «демонстрації», які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання. А це знадобиться не тільки в навчанні, а й у житті.
Головне, що зрозуміла: коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (кінцевих продуктів). Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички, користуватися їх перевагами та створювати певні «продукти» і виконувати/реалізувати «демонстрації», які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання. А це знадобиться не тільки в навчанні, а й у житті.
Модуль 8. Рефлексія
Сьогодні я проаналізувала, що знаю сама про засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття та навичок для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту з начальної теми. Зрозуміла, що створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити начальний процес, отже: треба виважено підійти до стратегії оцінювання.
І головне: коли учні залучені до процесу оцінювання у системі оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.
Модуль 7. Рефлексія
Під час роботи у цьому модулі я зрозуміла, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання. Сьогодні я справді перетворилася на учня і створювала презентацію. з позиції учня. Саме це допомогло мені обгрунтовано ставити завдання та вимоги перед учнями, вибирати компютерний програмний засіб для створення самостійного продукту. Я так поринула в роботу, що зрозуміла: пасивне навчання тепер не про нас.
четверг, 19 марта 2015 г.
Модуль 6. Рефлексія
У цьому модулі начилася ефективно використовувати компютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, зрозуміла, як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них. Сьогодні обмінялися думками з колегами щодо роботи учнів в Інтернеті. Також навчилася створювати та редагувати статті у вікі-середовищі, спільно використовувати з іншими людьми документів, збирати дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, різноманітних онлайнових сервісів.
Модуль 5. Рефлексія
Під час роботи в модулі я дізналася, що Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень, зрозуміла, що потрібно зважити на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки, навчилася надавати коментарі в блогах інших учасників тренінгу, визначилася із шляхами допомоги учням думати більш критично про Інтернет-ресурси, які вони використовують.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)